近日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理提升年”行动的通知》。《通知》提出了16条2025版负面清单，进一步清理整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为，深化整治中小学“校园餐”、利用征订教辅及购买校服谋利等侵害学生及家长合法权益的突出问题。（5月28日《扬子晚报》）

此次政策的出台，显然是建立在对教育治理规律的深刻把握之上。近年来，尽管教育部门三令五申，但部分中小学仍存在强制征订教辅、校服采购暗藏利益输送等问题。这些乱象不仅加重家庭经济负担，更污染了教育净土。此次政策将“严禁强迫诱导学生通过指定渠道购买教辅材料”“严禁利用购买校服牟利”单独列为负面清单条目，既是对民生关切的积极回应，也展现出向教育腐败亮剑的坚定决心。

教育部的这份通知展现出前所未有的制度刚性。它将抽象的教育原则转化为可操作的禁令清单，把“保障学生睡眠”这样的理念细化为具体的作息时间要求。这种转变意味着教育治理更加精细。

但制度的生命力在于执行。要让这次整治取得实效，必须建立刚性的监督机制。比如可以借鉴反腐败工作中的“一案双查”制度，既查处直接责任人也追究领导责任；可以引入家长监督员制度，让利益相关方参与治理；还应建立畅通的举报渠道，让每一份教辅材料的购买、每一套校服的定价都经得起阳光检验。只有让违规者真正付出代价，才能形成有效震慑。

更深层的问题在于教育评价体系的改革。当学校评价仍以升学率为主要指标时，就很难从根本上杜绝违规补课、题海战术等现象。

因此，在整治乱象的同时，还需要加快建立多元评价体系，把学生的身心健康、品德发展等软性指标纳入考核。这就像中医调理，既要祛除表象症状，更要扶正固本，从根本上改变教育的生态环境。

教育是国之大计，更是每个家庭的希望所系。整治教育乱象不是终点，而是起点。唯有回归教育本真，让学校成为滋养生命的园地而非流水线工厂，我们的教育才能真正培养出面向未来的人才。

作者：王志顺

编辑：龚琴

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